domingo, 15 de diciembre de 2024

Indicadores Educativos del BID y su Aplicación en México

 Hacia una educación más 

Equitativa y de Calidad

Descifrando los indicadores del BID

¿Por qué es importante medir la calidad educativa?

La medición de la calidad educativa es fundamental para identificar debilidades y fortalezas: Permite detectar áreas donde el sistema educativo funciona bien y aquellas que requieren mejoras.

  • Tomar decisiones informadas: La información obtenida a través de los indicadores funcionan como base para diseñar políticas educativas más efectivas.
  • Comparar el progreso: Permite evaluar la evolución del sistema educativo a lo largo del tiempo y comprar el desempeño con otros países.
  • Asignar recursos de manera eficiente: Ayuda a dirigir los recursos hacia las áreas que más lo necesitan.
  • Rendición de cuentas: Facilita la rendición de cuentas de los actores involucrados en el sistema educativo.

El papel del Banco Interamericano de Desarrollo (BID):

El BID ha desempeñado un papel crucial en la promoción de la medición de la calidad educativa en América Latina y el Caribe. A través de su Centro de Información para la Mejora de los aprendizajes (CIMA), el BID ha desarrollado una serie de indicadores que permiten evaluar diversos aspectos del sistema educativo, desde el acceso y la equidad hasta el aprendizaje y la eficiencia.


Análisis Detallado de los Indicadores


¿Que son los indicadores del BID?

Son herramientas que permiten medir el desempeño de un sistema educativo en distintas dimensiones. Estos indicadores se basan en datos estadísticos y evalúan aspectos como:

Acceso y equidad: Tasa de matriculación, brecas de género y socioeconómicas.

Aprendizaje: Resultados de pruebas estandarizadas (como PISA), competencias básicas.

Eficiencia: Relación entre recursos invertidos y resultados obtenidos.

Gestión: Autonomía escolar, participación y actores clave.

El BID lanza el Centro de Información para la Mejora de los Aprendizajes (CIMA)


El BID lanza el Centro de Información para la Mejora de los Aprendizajes (CIMA), un portal de indicadores y estadísticas educativas comparables para América Latina y el Caribe.

Portal de Estadísticas del Centro de Información para la Mejora de los Aprendizajes. Esta innovadora plataforma presenta 40 indicadores comparables a lo largo de 26 países y promueve el diseño e implementación de políticas educativas efectivas y basadas en la evidencia a fin de mejorar la calidad de la educación.

Estos indicadores abarcan temas como educación, migración, vivienda, demografía, pobreza, empleo, desigualdad, seguridad social, salud y protección social. El objetivo principal es mejorar la educación a través de políticas educativas basadas en la evidencia.

¿Cuándo surgió CIMA?

El CIMA no tiene una fecha de fundación exacta, ya que su desarrollo ha sido gradual y se ha integrado a las diversas iniciativas del BID relacionadas con la educación. Sin embargo, podemos ubicar su origen a partir de la creciente importancia que el BID ha otorgado a la medición y la evaluación de la calidad educativa en la región, a partir de la década de 1990.

A medida que el BID ha profundizado en sus investigaciones sobre educación y ha recopilado una gran cantidad de datos, la necesidad de un centro especializado para gestionar y difundir esta información se hizo evidente. Es así como el CIMA se consolidó como una plataforma clave para promover la mejora de los sistemas educativos en América Latina y el Caribe.

El CIMA desempeña un papel fundamental en la región por las siguientes razones:

  • Acceso a datos: Centraliza y pone a disposición del público una gran cantidad de datos educativos, facilitando su análisis y comparación.
  • Herramientas de análisis: Ofrece una variedad de herramientas y recursos para analizar los datos, como indicadores, gráficos y mapas interactivos.
  • Apoyo a la toma de decisiones: Proporciona información relevante para que los tomadores de decisiones logren diseñar políticas educativas más efectivas.
  •  Fomento de la investigación: Estimula la investigación educativa al proporcionar datos y herramientas para analizar la calidad y equidad de los sistemas.

A lo largo de los años CIMA ha evolucionado y ampliado sus servicios inicialmente se enfocaba en la recopilación y difusión de datos estadísticos, actualmente ofrece una amplia gama de recursos incluyendo:

  • Indicadores educativos
  • Estudios y publicaciones
  • Mapas interactivos
  • Comunidades de práctica

Principales indicadores de CIMA:

  • Cobertura: Indicadores que muestran cuántos niños participan activamente en los diferentes sistemas educativos.



Fuente: Cálculos propios basados en Encuestas de Hogares Armonizadas, metodología disponible en Manual de Indicadores Armonizados (BID, 2023). Nota: América Latina y el Caribe (ALC), promedio simple calculado teniendo en cuenta el último dato disponible para cada país desde 2006

  • Aprendizaje: indicadores que capturan cuánto saben hacer los estudiantes según las evaluaciones de aprendizaje estandarizadas e internacionales PISA de la OCDE, SERCE Y TERCE de la UNESCO, y C SEC del CXC).


  • Eficacia: Indicadores que miden la eficiencia del sistema educativo (Tasa de finalización, abandono escolar prematuro, excedente de mercancías). 

  • Recursos Físicos: Indicadores de infraestructura básica y otros recursos que apoyan el aprendizaje dentro de la escuela (Servicios básicos, espacios para el aprendizaje, acceso a la tecnología y uso de tecnología).

Recursos financieros: Indicadores que miden los recursos financieros disponibles para financiar el sistema educativo. Gasto Público en Educación: Como él % del PIB, el % del gasto total del gobierno, en PPA US$ constantes, por estudiante, como porcentaje del PIB per cápita, por estudiante, en PPA US$ constante y en salarios docentes, como el porcentaje del gasto en educación. 


Indicadores clave para México: 

  • Tasa de matriculación: Evolución de la matrícula en los diferentes niveles educativos.
  • Resultados de pruebas PISA: Desempeño de los estudiantes mexicanos en comparación con otros países.
  • Gasto público en educación: Evolución del gasto por alumno y su relación con los resultados.
  • Equidad de género:  Diferencias en el acceso y logros educativos entre hombres y mujeres.

Su implementación en México

¿Como se han implementado los indicadores en México?

La implementación de los indicadores del BID en nuestro país ha sido gradual y ha involucrado a diversas instituciones.

  • Secretaria de Educación Pública (SEP): La SEP ha utilizado los indicadores del BID para monitorear el avance de las reformas educativas y diseñar políticas públicas.
  • Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE): El INEE ha incorporado los indicadores en sus estudios para evaluar la calidad y equidad del sistema educativo mexicano.
  • Organismos internacionales: Organizaciones como la UNESCO y el Banco Mundial también han apoyado la implementación de los indicadores del BID en México.

Estrategias de implementación:
La incorporación de los indicadores del BID en las políticas y prácticas educativas mexicanas ha involucrado diversas estrategias, entre las que destacan:
  • Fortalecimiento de las capacidades institucionales: Se han realizado capacitaciones y talleres para funcionarios de las secretarías de educación estatales, así como para docentes y directivos escolares, con el objetivo de que pueda comprender, utilizar y analizar los datos proporcionados por los indicadores.
  • Desarrollo de sistemas de información: Se han implementado sistemas de información que permiten recolectar, almacenar y analizar los datos de manera eficiente. Estos sistemas facilitan el monitoreo del progreso y la identificación de áreas de mejora.
  • Integración de los indicadores en los planes de estudio: Los indicadores se han incorporado e en los planes de estudio y en los marcos de evaluación.
  • Participación de actores clave: Se ha promovido la participación de diversos actores en el proceso de implementación, como padres de familia, organizaciones de la sociedad civil y expertos académicos.
  • Vinculación con políticas públicas: Los indicadores se han utilizado para diseñar y evaluar políticas públicas, como programas de mejora de la calidad educativa y equidad.



Casos de éxito:
Existen diversos ejemplos de cómo los indicadores del BID han contribuido a mejorar la calidad educativa en México:
  • Identificación de escuelas con bajo desempeño: Lo que ha posibilitado la implementación de programas de apoyo específicos para mejorar la calidad de la enseñanza.
  • Diseño de programas de formación docente: Los datos proporcionados por los indicadores han servido para diseñar programas de formación docente focalizados en las áreas donde se han identificado mayores necesidades.
  • Aumento de la equidad educativa: En algunas entidades federativas, los indicadores han permitido identificar las brechas de género y socioeconómicas en el acceso y la calidad educativa, lo que ha llevado a la implementación de políticas para reducir estas desigualdades.
  • Mejora de la gestión escolar: Para evaluar la gestión de las escuelas y promover prácticas más eficientes y transparentes.

Retos y desafíos:

La implementación de los indicadores del BID en México ha enfrentado diversos desafíos, como:

  • Disponibilidad de datos: La falta de datos de calidad y comparables en todas las regiones del país.
  • Capacidad institucional: La necesidad de fortalecer las capacidades de las instituciones educativas y gubernamentales para recolectar, analizar y utiliza datos.
  • Resistencia al cambio: La resistencia de algunos actores del sistema educativo a la evaluación y la medición.

Beneficios y oportunidades:

A pesar de los desafíos, la implementación de estos indicadores ha generado beneficios significativos para el sistema educativo mexicano, como:

  • Mayor transparencia y rendición de cuentas: Permitiendo evaluar el desempeño de las instituciones educativas y hacer públicos los resultados.
  • Mejor focalización de recursos: La información obtenida a través de los indicadores ayuda a identificar las áreas que requieren mayor atención y asignar los recursos de manera eficiente.
  • Fortalecimiento de la investigación educativa: Los indicadores estimulan la investigación educativa y el desarrollo de nuevas herramientas de evaluación.

A continuación, mencionamos algunos ejemplos de proyectos educativos de apoyo, para mejorar la calidad de la enseñanza, respaldados por el BID, que se originaron a partir de los datos proporcionados por los indicadores y han generado un impacto positivo en México:

Proyectos educativos del BID en México:

Modelo educativo de Conafe, digno de exportación: BID

  • Aseguró que el Banco promueve a nivel mundial el Modelo ABCD del Conafe.
  • Apoya el BID con 80 millones de dólares los proyectos educativos del Consejo.


En un proyecto de financiamiento de cuatro años, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) beneficia con un apoyo de 80 millones de dólares a los programas de Educación Inicial y Educación Comunitaria, los dos pilares del Consejo en los que se aplica la estratégica educativa ABCD.

Tomás Bermúdez agradeció la confianza que el Consejo le da al BID pues su programa es "muy diferente a lo que hacemos en otros países, que son apoyos para acciones más alejadas de la gente. El Conafe baja realmente a la base de la pirámide, llega a la gente, a la más pobre y representa lo que realmente es el BID”.

Finalmente, reconoció la otra cara del modelo que “es la innovación educativa que presentan, es un proyecto único el que vemos en México con el Conafe, su forma de operar es mucho más flexible, aprovecha los conocimientos de las comunidades a las que llegan, apoya por un lado a las niñas y niños con educación, y a los jóvenes que son figuras educativas a seguir estudiando”.

https://youtu.be/wx-AaNbVuEI?feature=shared

Aprendamos todos a leer

Aprendamos Todos a Leer es un programa del Banco Interamericano de Desarrollo que tiene como objetivo mejorar las habilidades de lectura y escritura en niños desde preescolar hasta tercer grado. El programa garantiza un proceso de alfabetización inicial de primer nivel. Su éxito se basa en su metodología innovadora, que se basa en la evidencia científica y promueve prácticas efectivas en el aula. Más de 1.192.000 estudiantes y 62.000 docentes de escuelas de Colombia, Panamá y Brasil se han beneficiado.





El Proyecto de Infraestructura Física Educativa (PIFE) 


Es una iniciativa respaldada por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en México, cuyo objetivo es mejorar la infraestructura escolar del país, particularmente en las escuelas públicas de educación básica.

Objetivos principales:

  1. Mejorar las condiciones físicas de las escuelas públicas en todo México, especialmente en aquellas ubicadas en áreas marginadas.
  2. Construir y rehabilitar edificios escolares, mejorando la seguridad, accesibilidad y funcionalidad de las instalaciones educativas.
  3. Asegurar que las escuelas cuenten con servicios básicos como agua potable, drenaje y electricidad, lo que es esencial para ofrecer un entorno adecuado para el aprendizaje.
  4. Fomentar la participación de la comunidad en el proceso de mejora de las infraestructuras educativas, lo que incluye la creación de espacios de colaboración entre padres, alumnos y autoridades educativas.

Financiamiento y apoyo:

El BID, en colaboración con el gobierno de México, proporciona financiamiento y apoyo técnico para la ejecución del proyecto, a través de un préstamo de largo plazo destinado a la mejora de las condiciones físicas de las escuelas.

Impacto:

Este proyecto tiene como fin la mejora de la calidad educativa en las escuelas públicas, ya que se reconoce que un entorno físico adecuado influye directamente en el rendimiento académico de los estudiantes. Al mejorar las infraestructuras, se busca crear condiciones más favorables para el aprendizaje y el bienestar de los alumnos.





Conclusión:

La implementación de los indicadores del BID en México representa un avance importante hacia la mejora de la calidad educativa. Sin embrago es necesario continuar trabajando para superar los desafíos existentes y garantizar un uso más amplio y sistemático de estos indicadores. Los beneficios de su utilización son evidentes, ya que permiten identificar áreas de mejora, diseñar políticas más efectivas y promover una mayor transparencia y rendición de cuentas en el sistema educativo.
Es fundamental seguir fortaleciendo las capacidades institucionales, mejorando la disponibilidad de datos y promoviendo una cultura de evaluación y mejora continua. DE esta manera, los indicadores del BID pueden convertirse en una herramienta esencial para garantizar una educación de calidad para todos los mexicanos.



Referencias: 









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domingo, 1 de diciembre de 2024

LA COLABORACION DEL BID CON LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.

   El BID ha implementado proyectos de transformación digital en la educación en casi todos los países de América Latina y el Caribe

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) ha sido promotor fundamental del desarrollo y la implementación de Recursos Educativos Abiertos (REA) en América Latina y el Caribe. Los REA son materiales de enseñanza y aprendizaje de libre acceso, diseñados para ser utilizados, adaptados y compartidos por cualquier persona.


Contenidos Abiertos REA


¿En qué consiste el programa de REA?


El programa de REA tiene como objetivo:

Ampliar el acceso a materiales educativos de calidad: Al hacer que los materiales sean de libre acceso, se reduce la brecha digital y se mejora la equidad en la educación.

Fomentar la innovación educativa: Los REA permiten a los docentes personalizar los materiales y adaptarlos a las necesidades de sus estudiantes, lo que fomenta una educación más activa y participativa.

Fortalecer las capacidades locales: Apoya la creación de comunidades de práctica y redes de colaboración para el desarrollo y la adaptación, lo que fortalece las capacidades locales en materia de producción de materiales educativos.

Ejemplos de REA:

Contenidos digitales interactivos: Juegos educativos, simulaciones, videos y animaciones que facilitan la comprensión de conceptos complejos.

Materiales para docentes: Guías didácticas, planes de lección y recursos para la evaluación.

Plataformas de aprendizaje en línea: Entornos virtuales de aprendizaje que permiten el acceso a una amplia variedad que facilitan la interacción entre estudiantes y docentes.



Implementación:

REA se desarrolló a mediados de la década del 2000, coincidiendo con el auge de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y el creciente interés en la educación abierta. 

El BID en este ámbito ha sido un colaborador con las nuevas tendencias y necesidades educativas.

¿En qué países se implementó?

México: En diversas áreas del currículo, como matemáticas, ciencias y lenguas.

Brasil: Plataformas digitales para compartir y gestionar, así como la formación de docentes en el uso de estos recursos.

Colombia: Programas en lenguas indígenas y para desarrollar comunidades de práctica en torno a la creación y uso de estos materiales.

Argentina: Para la educación superior y la formación profesional.

Chile: En línea y para promover la colaboración entre instituciones educativas en la producción de estos materiales.

 

ACTORES INVOLUCRADOS EN PROGRAMA DE DESARROLLO DE CONTENIDOS ABIERTOS (REA)


Instituciones educativas: los principales beneficiarios de los recursos y conocimientos que ofrece la REA son universidades, colegios, escuelas y centros de formación profesional, esto es porque implementan las innovaciones educativas y forman a los futuros profesionales.

Investigadores: académicos y expertos en educación que generan conocimiento a través de investigaciones y estudios sobre temas educativos relevantes para la región.

Políticos y tomadores de decisiones: los representantes de gobiernos y de las organizaciones internacionales que influyen en las políticas educativas a nivel nacional y regional.

Organizaciones de la sociedad civil: ONG, fundaciones y otras organizaciones que trabajan en el ámbito educativo y que colaboran con el BID en la implementación de proyectos y programas.

Estudiantes: son los principales beneficiarios de las mejoras en la educación y tienen un papel activo en la co-creación de soluciones educativas.



Situación educativa que se desarrolló y su relación con los lineamientos del organismo internacional

En el contexto de las políticas educativas impulsadas por el Organismo Internacional, se implementó una situación educativa que buscaba mejorar el acceso y la calidad de la educación en sectores vulnerables, con un enfoque especial en la equidad y la inclusión. Este enfoque se alinea con los principios del organismo que promueven el derecho a la educación para todos, sin importar su origen, género o situación socioeconómica.

La situación educativa que se desarrolló consistió en la implementación de programas de educación básica en comunidades rurales y marginadas, con la finalidad de reducir las brechas educativas entre diferentes grupos sociales. La UNESCO, por ejemplo, ha promovido políticas educativas centradas en la educación inclusiva y el derecho universal a la educación, lo cual se refleja en iniciativas como los programas de alfabetización y el fortalecimiento de la educación en lenguas indígenas en México.


Relación con los lineamientos 

del organismo internacional

 Los lineamientos del organismo internacional se enfocan en garantizar que la educación sea de calidad, accesible y adaptada a las necesidades específicas de las comunidades locales. En este caso, los programas implementados en el país estuvieron dirigidos a mejorar la infraestructura educativa en zonas rurales, proporcionando capacitación a docentes sobre nuevas metodologías de enseñanza y el uso de tecnologías digitales para complementar los materiales tradicionales. Estos aspectos son fundamentales en las políticas del organismo internacional, como la inclusión de tecnologías educativas y la formación continua de los educadores.


El organismo internacional, en su misión por fomentar una educación de calidad, también ha apoyado proyectos orientados a mejorar la formación de los maestros, específicamente en las áreas rurales, donde los docentes enfrentan mayores desafíos debido a la falta de recursos y la distancia de los centros de formación. Esta intervención se vincula con el enfoque del organismo sobre el fortalecimiento de capacidades y el desarrollo profesional de los docentes, para que sean capaces de implementar estrategias pedagógicas eficaces que contribuyan al éxito de sus estudiantes.

 A nivel global, la educación inclusiva es uno de los pilares más importantes dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), específicamente el ODS 4, que se refiere a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. El proyecto educativo en México buscaba cumplir con estos objetivos, enfocándose en las zonas más desfavorecidas, que históricamente han tenido un acceso limitado a la educación.


Los logros, limitaciones y factores que influyeron en los resultados.

Ventajas del uso de REA.

Para Bidarra y Mason (1998) una de las ventajas de este tipo de recursos es la flexibilidad, debido a que se puede acceder a ellos en cualquier momento, lo que ayuda a los alumnos a mantenerse al día y además les da una disciplina de aprendizaje.

Los REA utilizan conceptos como “comunidad de usuarios, término utilizado por la ideología del Web 2.0, en el que la idea central es generar experiencias para 7 los usuarios en los que se aproveche la inteligencia colectiva, para así construir conocimientos que beneficien a toda la sociedad y así se puedan generan conocimientos mundiales (Contreras, 2010).

Afirman Rodríguez, Telles, Vértiz y Sánchez (2010) que cuando se utilizan REA se estimulan los conocimientos previos y se enlazan con los nuevos, por medio de actividades que incluyen imágenes, lecturas y multimedia. Gracias a ellos el alumno puede asociar más actividades de aprendizaje y aumentar sus conocimientos y no hay que olvidar que al asociar conocimientos previos con nuevos conocimientos mediante elementos que son conocidos para los alumnos, el aprendizaje se vuelve significativo y puede durar para toda la vida.

El uso de REA les da a los docentes la oportunidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y por lo tanto le proporciona tanto a él como a los estudiantes la oportunidad de adquirir nuevas habilidades. El maestro tiene que utilizar toda su capacidad para lograr relacionar los contenidos de los programas de estudio con los avances que se van presentando en el área tecnológica (Cedillo, 2010).


·     

    Desventajas del uso de REA.

Rodríguez, Telles, Vértiz y Sánchez (2010) aseguran que para implementar REA en las escuelas se tiene que tomar en cuenta que, aunque en la actualidad hay exigencias planteadas por las reformas educativas, estas reformas están incompletas debido, entre otras cosas, a que las escuelas no cuentan con la infraestructura necesaria que las ayude a disminuir la brecha digital. Además, con la implementación de este tipo de recursos surge también la necesidad de llevar a los docentes hacia una actualización de calidad. Finalmente, Vera y Valero (1998) afirman que, aunque las posibilidades de internet son infinitas, en algunos lugares resultan poco viables debido a los costos que implica la instalación en las escuelas de este tipo de medios.



REFERENCIAS:
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viernes, 22 de noviembre de 2024

(BID) BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO

 


 

https://youtu.be/RnLuih9epfg?feature=shared

BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO (BID)


Se determina como una institución financiera que tiene como finalidad brindar apoyo económico a todos los países que lo integran, tiene como propósito reducir los índices de pobreza que caracterizan a muchos de ellos, de tal manera que se logre promover la igualdad entre las diversas regiones. También busca emplear medidas de desarrollo que puedan ser sostenibles, ofreciendo así mayores probabilidades de éxito al estado que financien, tomando en cuenta la protección del medio ambiente que, en la actualidad, es un aspecto de gran importancia para la sociedad para una buena parte de la sociedad.


Misión

En el convenio de 959 que daría lugar a la formación BID, se discutieron distintos aspectos en cuanto a la función que desempeñaría como institución financiera; siendo su principal cometido el de contribuir en el proceso de desarrollo en ámbitos económicos y sociales, individuales y colectivos, para favorecer a todos los países miembros de la región de tal manera que se promoviera su crecimiento.

Esta misión se ha mantenido hasta la actualidad, logrando adaptarse a los interés y necesidades que ha tenido la sociedad.


Objetivos

Desde que su fundación hasta la actualidad el BID ha sostenido sus objetivos, que engloban cada una de las preocupaciones que venían aquejando a las naciones del América latina y el Caribe, que a través del tiempo aún sigue siendo una prioridad, pues a pesar de las diferentes medidas que esta institución ha utilizado y de los resultados satisfactorios que se han obtenido, aún sigue habiendo países de la región sumidos en la pobreza, ya sea por una deficiente actividad productiva que directamente repercute en la economía de dicho estado a causa de un mala gestión de gobierno.

Los objetivos por los que se rige está entidad bancaria se describen de la siguiente forma:

  • Promover la competitividad en el mercado comercial; a través de diferentes políticas y programas, que impulsen el desarrollo de una nación hacia una economía sustentable y abierta a nivel global; favoreciendo así su incorporación en los distintos intercambios que con esta tendrán lugar.
  • Brindar las herramientas para que el estado pueda mejorar, al fortalecer la transparencia de todas las instituciones que lo conforman; de tal manera que puedan desempeñar una gestión eficiente y satisfactoria, que posibilite su desarrollo como nación productiva.
  • Implementar programas sociales; en los que la población desfavorecida sea la protagonista; dándoles todas las oportunidades que faciliten su ascenso y superación en la sociedad; llegando a establecer un equilibrio entre todos los estados asociados.
  • Dar paso a la integración entre los diferentes países de la región, con el objetivo de forjar nuevos acuerdos, que impulsen el desarrollo comercial, con interés de crecimiento, que les conceda activar la actividad productiva de sus naciones.
  • Establecer medidas para el cambio climático, y los distintos factores que hacen de él, una prioridad; así mismo abarcar temas como la energía renovable y la sostenibilidad ambiental; las cuales son de gran importancia para la sociedad, ya que representa un problema al que todos estamos expuestos.

ORGANOS RECTORES


Asamblea de Gobernadores

La Asamblea de Gobernadores es la máxima autoridad responsable de la gobernanza del BID y está compuesta por representantes de los países miembros. El poder de voto de cada gobernador es proporcional al capital del país suscrito en el Banco. Los países miembros prestatarios cuentan con poco más del 50% del poder de voto.

Los integrantes de la Asamblea de Gobernadores suelen ser ministros de finanzas u otras altas autoridades económicas de los 48 países miembros del BID.

Anualmente, en marzo o abril, la Asamblea de Gobernadores se reúne para revisar las operaciones del BID y tomar las principales decisiones políticas. Las definiciones de estos encuentros se publican en la lista de resoluciones aprobadas.

Las principales responsabilidades de los integrantes de la Asamblea de Gobernadores es la supervisión de las actividades y la administración del Banco. La ejecución de varias de estas funciones es delegada al Directorio Ejecutivo.

Directorio Ejecutivo

El Directorio Ejecutivo se encarga de la conducción de las operaciones del Banco y por lo tanto ejerce todas las facultades delegadas por la Asamblea de Gobernadores. 

Está compuesto por 14 Directores Ejecutivos en representación de los 48 países miembros, y también incluye a 14 Suplentes que están plenamente facultados para actuar cuando sus titulares están ausentes, tiene cinco Comités Permanentes que tratan y discuten documentos. Generalmente se reúne una vez por semana y, entre otros cometidos, es responsable de aprobar las propuestas de préstamos y garantías, así como las políticas, estrategias del país y el presupuesto administrativo; así mismo, es responsable de establecer las tasas de interés y tomar decisiones sobre empréstitos y otros asuntos financieros.

 


 ESTADOS MIEMBROS

Países miembros prestatarios

El BID cuenta con 26 países miembros prestatarios, los cuales están ubicados en América Latina y el Caribe. Todos son propietarios del capital disponible y cuentan con poco más del 50% del poder de voto.


Países catalogados pequeños y vulnerables

Otros países miembros

·       Las Bahamas

·       Barbados

·       Belice

·       Bolivia

·       Costa Rica

·       Ecuador

·       El Salvador

·       Guatemala

·       Guyana

·       Haití

·       Honduras

·       Jamaica

·       Nicaragua

·       Panamá

·       Paraguay

·       República Dominicana

·       Surinam

·       Trinidad y Tobago

·       Uruguay

·       Argentina

·       Brasil

·       Chile

·       Colombia

·       México

·       Perú

·       Venezuela

 


Países miembros no prestatarios

Veintidós son los países no prestatarios. Estos países proveen capital y su poder de voto en la Asamblea de Gobernadores y el Directorio Ejecutivo es proporcional al capital suscrito.

  

Países no prestatarios

Países no prestatarios europeos

      ·Canadá

      ·China     

      ·Corea

      ·Estados Unidos

      ·Israel

      · Japón    

     · Alemania

     · Austria

     · Bélgica

     · Croacia

     · Dinamarca

     · Eslovenia

     · España

     · Finlandia

     · Francia

     · Italia

     · Noruega

     · Países Bajos

     · Portugal

     · Reino unido

     · Suecia

     · Suiza


Principales lineamientos educativos actuales

https://youtu.be/QHqDzpZONEk

Los estudios comprueban que la calidad de la educación es fundamental para el crecimiento económico. El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) apoya a los países de América Latina y el Caribe a promover la enseñanza efectiva y el aprendizaje en todos las niñas, niños y jóvenes de la región y lo clasifica en cinco dimensiones: 

1.LAS METAS ALTAS GUÍAN LOS SERVICIOS EDUCATIVOS: Los sistemas educativos con altos resultados cuentan con estándares de aprendizaje estudiantil exigentes, alineados con el currículo, la formación docente, los materiales educativos y las evaluaciones en los diversos niveles educativos. El BID apoya a los países de la región a establecer sistemas educativos integrales que incluyan todos estos componentes y promuevan la calidad de la educación.

2. LOS ESTUDIANTES INGRESAN AL SISTEMA EDUCATIVO LISTOS PARA APRENDER: Las intervenciones educativas de calidad en la primera infancia son sumamente efectivas para alcanzar niveles altos de aprendizaje y mejores oportunidades de trabajo en la vida adulta. También contribuyen a cerrar las brechas entre estudiantes de distinto nivel socioeconómico, raza y sexo. El BID financia la creación y expansión de programas de educación preescolar de calidad, sobre todo, para beneficiar a los más desfavorecidos.

3. LOS ESTUDIANTES TIENEN ACCESO A DOCENTES EFECTIVOS: El maestro juega un rol muy importante en el aprendizaje estudiantil. Mejorar la calidad de la educación requiere de una transformación significativa de la carrera docente. El BID respalda a los sistemas educativos de la región para atraer, desarrollar, motivar y retener a los mejores profesionales en la carrera docente. También impulsa iniciativas que fortalecen el rol de los directores de escuela y de las redes de apoyo formativo para directores y maestros.

4. LAS ESCUELAS TIENEN LOS RECURSOS ADECUADOS Y SON CAPACES DE UTILIZARLOS PARA EL APRENDIZAJE: Los sistemas exitosos se aseguran que todas las escuelas cuenten con infraestructura adecuada y materiales didácticos actualizados para facilitar el aprendizaje estudiantil. Muchos promueven el acceso a Tecnologías de la Información (TICs) como un factor importante para desarrollarse exitosamente en el mundo de hoy. El BID apoya a los países a utilizar estos recursos para mejorar la calidad de los aprendizajes estudiantiles.

5. LOS GRADUADOS TIENEN LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA SER EXITOSOS EN EL MERCADO LABORAL: Los sistemas educativos que logran altos resultados se esfuerzan por garantizar que los jóvenes adquieran en la escuela las habilidades cognitivas, socioemocionales e interpersonales necesarias para insertarse exitosamente en el mercado laboral y contribuir productivamente con la sociedad. El BID promueve programas que combatan la deserción escolar y faciliten la transición de la escuela a la educación post-secundaria y/o al trabajo.


Referencias:




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Indicadores Educativos del BID y su Aplicación en México

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